反思：考试，仅为了分数！？

考试，本来是为了检验学生掌控了多少科学知识，掌控的情况如何，但是近年来随着唯分数论的日益收缩，分数渐渐沦为了核心主题，教育教学一切环绕着分数运转，学生、老师、家长都被逼着服侍分数。甚至，很完全的说道，把学生培育沦为了一个个考试机器。事件：不日前，广州举办了首期广州教育大讲坛，北京大学知名教授郑也夫作为主讲人之一。他指出，中国12年中小学教育把人维修成考试机器。

他把中国中等教育（小学教育之后、大学教育之前）的现状比作压缩饼干，学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的作法往往是上压下托。即成绩好的学生会被容许，而成绩较好的学生会被胁迫去自学，经常出现了服侍分数的现象。当所有学生被强制沦为培训成考试机器，意味著他们出了技术工人掌控了考试技能的工人。

我们在考试投放了有可能最少的资源，结果意味着是进账了部分批掌控了考试技能的天才，多数没掌控好这种技能的人被出局出局，淘汰率难以置信。这被迫说道是我国教育的悲伤。

当一个考试机器，确实回到充满着确实竞争的地带社会，将不会把自己置身于危险性的境地。如果你只不会考试，知道可能会寸步难行，考试是堵塞的，不与人产生关系，只有一种答案。而社会环境里，恰恰相反，它是对外开放的，必需与各种各样的人做事。

而且准确的答案有可能不只一个，如果你只不会做到一个答案，那不会很困难，意味著你丧失了竞争力和创造力。在现实问题面前，不告诉变通。将学生培训成考试机器，对国家而言，不会导致极大的资源浪费，创造力和想象力资源从基础教育阶段，就开始南北肥沃。

对个人家庭而言，教育意味著沦为了一种高风险的投资，面前埋着一个个陷阱，如果你不小心就不会变为机器。或者是更加掺入的结果，出了机器生产中的次品，就是说你连考试也没学会，但最后却丧失了想象力和创造力一种无比贵重的财富资源。当我们的学生沦为了考试机器，考试仍然是检验自己掌控了多少科学知识，掌控的情况如何，考试仅仅只是为了分数，一切环绕着分数运转，这样的劣质教育最后只不会助长了他们的想象力和创造力，烧掉一些孩子的幸福人生！涉及读者成绩名次不不应是孩子的唯一当下我们有多少家长为了自己孩子能进名校名班，各种花钱，各种去找关系。

家长，唯分数论 那孩子品行德育呢？诚然，不少父母对孩子的想法都是让孩子身体健康幸福茁壮，享有快乐，享有顺利，可是一味地执着成绩出色，侧重考试分数和重点学校，不仅往往让孩子丧失自学的体验，而且身负沈重的思想包袱。高校血案时有发生 分数为王还该持续多久？在中国应试教育的环境中，分数为王，体育牧羊人，其他白忙的理念仍然深入人心。想到在一流高校时有发生的血案，在冰冷的悲剧背后，反省是不是该更加深刻印象一些。

试问，这分数为王，一统天下的格局，还该持续多久？为学生而立塑像 分数为王的淋漓尽致是希望还是损害？在湖北来凤高级中学，考取清华的学生，不会被立塑像。可是，因为688分的高考状元的成绩就被立塑像，因为被清华大学就被立塑像，这种榜样到底是分数为王淋漓尽致下的希望，还是变形应试教育下的赤裸损害呢？ 编辑引荐:家长：有多少人不向分数相若？论：唯分数论还要持续多久？唯分数论何时休？谁还读书人理应的面貌寻回孩子们被扼制了的想象力成绩名次不不应是孩子的唯一家长，你唯分数论嘛？家长，唯分数论 那孩子品行德育呢？高校血案时有发生 “分数为王”还该持续多久？为学生而立塑像 分数为王的淋漓尽致是希望还是损害？。

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